Professora Sofia Mendes e Professor Richard Inman publicam artigo sobre clima escolar entre profissionais de educação em Portugal.
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Ilustração: Capa do British Educational Research Journal. (© BERA, 2025)
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O British Educational Research Journal (BERJ) publicou, em finais de março de 2025, o artigo "The Georgia School Personnel Survey of school climate: validity evidence from a sample of Portuguese teachers and support staff" da autoria dos docentes do Instituto de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade Lusíada (Porto) e investigadores do Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento (CIPD), Professora Doutora Sofia Abreu Mendes e Professor Doutor Richard Inman, em coautoria com outros investigadores. O estudo, de acesso aberto, analisa a adaptação do Georgia School Personnel Survey (GSPS) para avaliar o clima escolar entre profissionais de educação (docentes e pessoal de apoio) em Portugal.
Partindo dos dados de duas amostras (n1 = 1965; n2 = 2884), foi possível verificar que existem correlações positivas com a satisfação e envolvimento no trabalho, e negativas com o burnout: "[…] It demonstrated large positive correlations with job satisfaction and work engagement, and a large negative correlation with burnout, highlighting its role within the nomological network of constructs related to school climate." Os resultados apoiam a utilização do GSPS como uma ferramenta importante para avaliar o clima escolar em ambientes escolares portugueses, fornecendo importantes insights para as iniciativas de melhoria da escola. Assim, "[…] the study underscores the importance of accurate measurement of school climate to enhance the understanding of its impact on school personnel. By providing a tool with strong validity evidence, this research contributes to the ongoing efforts to improve school environments, which is fundamental for fostering staff well-being and enhancing institutional effectiveness."
O artigo resulta de um trabalho de equipa, formada pelos investigadores referidos e, ainda, pelos seguintes autores: Jorge Sinval, Irene Cadime, Bruna Rodrigues, Jesslynn Rocha Neves-McCain, e Tamika Patrice La Salle-Finley.
O British Educational Research Journal (BERJ), publicado pela John Wiley & Sons Ltd., é a revista principal da British Educational Research Association (BERA) que reúne trabalhos de pesquisa na área da educação em todo o mundo. O fator de impacto do BERJ é 3.0 e a revista ocupa a posição 83/756 na categoria de Educação e Pesquisa Educacional, colocando-a no quartil superior. O indicador de citação da revista do BERJ é 1.42 e o seu citescore é 4.7.
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Ilustração do banner (da esquerda para a direita): Professora Doutora Sofia Abreu Mendes e Professor Doutor Richard Inman. (© Fundação Minerva, Mário Moreira, 2024)
