Universidade Lusíada celebra os 90 anos do Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa.
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Ilustração 1: Cartaz do webinar. (© Fundação Minerva • Mário Moreira, 2025)
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O Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa (ISSSL), integrado na Universidade Lusíada desde setembro de 2006, celebrou, no dia 17 de março de 2025, o seu 90.º aniversário e a data foi assinalada com um webinar que abordou "A emergência das escolas de Serviço Social no mundo", iniciativa da responsabilidade da Professora Doutora Maria Isabel de Jesus Sousa, diretora do ISSSL e investigadora do Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social (CLISSIS), e da Professora Doutora Teresa Paula Garcia Rodrigues da Silva, docente do ISSSL e coordenadora do Centro de Interpretação, História e Memória em Serviço Social (CIHMeSS) do CLISSIS.
A 17 de março de 1935, aquela que é apresentada como a primeira diretora técnica do Instituto de Serviço Social de Lisboa, Marie-Thérèse Cécile Lévêque (1901-1974), apresentou os objetivos e o programa de um curso pioneiro em Portugal em Serviço Social, dando início a um projeto educacional que, desde então, tem desempenhado um papel fundamental na formação e na institucionalização do Serviço Social em Portugal, para além de influenciar, de maneira significativa, a sociedade portuguesa como um todo. As escolas de Serviço Social são hoje uma realidade em todos os países, tendo nascido e evoluído em consonância com cada contexto histórico e social e, para comemorar esta data tão relevante, a Universidade Lusíada organizou este evento, em formato híbrido, com a participação de vários investigadores de países como Brasil, Chile, Espanha e Portugal, que integram o projeto de pesquisa internacional intitulado "O Serviço Social na História: questão social e movimentos sociais – América Latina e Europa (1960-2020)". O grupo é composto por 90 investigadores, de 38 instituições académicas, em 8 países (Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Espanha, Portugal, Reino Unido e Uruguai).
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Ilustração 2: Professora Doutora Maria Isabel de Jesus Sousa. (© Fundação Minerva • Plataforma Zoom, 2025)
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A sessão de abertura foi protagonizada pela Professora Isabel de Sousa, que, a par das funções já referidas, é, também, coordenadora do grupo de investigação de "Serviço Social: história, pensamento e formação" do CLISSIS. A docente agradeceu aos oradores o terem aceite "o desafio de partilhar connosco algumas linhas de reflexão sobre a emergência das escolas de Serviço Social aqui e ali no mundo", destacando o projeto educacional pioneiro do então Instituto de Serviço Social de Lisboa, que, desde 17 de março de 1935, "[…] tem desempenhado um papel fundamental na formação e na institucionalização do serviço social". Lembrou o reconhecimento do grau de licenciatura, em 1989, que abriu "[…] novos horizontes, quer a nível profissional, quer a nível académico", e a identificação do Serviço Social, em 2014, como uma profissão e uma disciplina académica, salientando que é da responsabilidade do atual ISSSL um dos três cursos de doutoramento em Serviço Social existentes em Portugal. A diretora do ISSSL referiu, ainda, que "[…] para perspetivar o futuro, importa conhecer o passado […]" e daí a realização deste encontro, que ficará registado para memória futura, e que congrega vários investigadores de diversos países.
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Ilustração 3: Professora Doutora Leticia Arancibia Martínez. (© Fundação Minerva • Plataforma Zoom, 2025)
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Coube à Professora Doutora Leticia Arancibia Martínez, docente da Escuela de Trabajo Social, da Pontifícia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), fazer a primeira intervenção que analisou "A emergência das escolas no Chile", que ressalvou ser 2025 o ano da comemoração da criação da primeira escola de Serviço Social na América Latina (em Santiago do Chile), a 4 de maio de 1925, numa iniciativa estatal, protagonizada pelo Alejandro Del Rio., que procurou inspiração e conhecimento em instituições belgas. A oradora destacou o contexto de "pressão social", com manifestações e exigências por parte da classe operária, relacionadas com o processo de industrialização no país e as condições degradantes dos locais de trabalho. As primeiras escolas surgem, assim, associadas a "uma visão sanitária, higienista". O papel da Igreja católica também foi salientado no processo constitutivo do Serviço Social chileno e a Professora Letícia Arancibia Martínez apresentou, sumariamente, algumas das escolas de Serviço Social que foram sendo criadas no Chile, durante o século XX, destacando "o impulso direto do Estado, por uma parte" e, ainda, o contributo da Igreja e das Universidades. As pressões sociais, os conflitos, a visão mais conservadora e, sobretudo, o Movimento da Reconceptualização foram, igualmente, referidos. Este último, surgido na década de 70, nasceu precisamente na América Latina e levou a uma rutura com as práticas tradicionais, propondo uma atitude, por parte do profissional de Serviço Social, mais crítica e interventiva.
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Ilustração 4: Professora Doutora Antoniana Dias Defilippo Bigogno. (© Fundação Minerva • Plataforma Zoom, 2025)
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"A emergência das escolas no Reino Unido" foi a temática analisada pela Professora Doutora Antoniana Dias Defilippo Bigogno, docente do Instituto de Humanidades e Saúde da Universidade Federal Fluminense – Campus Rio das Ostras (Brasil), destacando-se o Serviço Social Radical e os seus contributos no território britânico. Em 2008, comemorou-se o centenário da primeira escola de Serviço Social no Reino Unido (criada a 6 de outubro de 1908), a funcionar na Universidade de Birmingham, "[...] uma cidade altamente industrializada, cujos habitantes mais pobres viviam e trabalhavam em condições precárias e, na ausência do Estado, uma série de organizações e de instituições de caridade desenvolveram-se no cenário britânico." Em 1912, surgiu a London School of Sociology, afirmando-se então que "[…] o curso era para aqueles que desejavam preparar-se para se engajar nas muitas formas de esforço social e de caridade". O ano de 1912 foi profícuo no desenvolvimento do Serviço Social britânico, tendo a Universidade de Manchester avançado com "um certificado de Serviço Social", a par da criação de outras formações na área. A Professora Antoniana Dias Defilippo Bigogno chamou a atenção para o facto do Reino Unido "[...] ser o berço do capitalismo e da Revolução Industrial, e a particularidade das escolas estarem vinculadas ao objetivo de suprir algumas necessidades sociais, que também estavam vinculadas à emergente legislação social e laboral". Tudo isto compõe "[...] uma conjuntura social, económica e política que levou ao nascimento de uma nova profissão, que é o Serviço Social, imerso nessa contradição histórica entre motivações, pela justiça social e o controle também da sociedade pelo Estado." Referiu-se, especificamente, ao Serviço Social Radical, movimento dos anos 70, influenciado por correntes como o marxismo, entre outras, e que defende que a maioria dos problemas individuais têm causas estruturais, tendo surgido, no Reino Unido, na Universidade de Warwick.
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Ilustração 5: Professor Doutor Miguel Ángel Oliver Perelló. (© Fundação Minerva • Plataforma Zoom, 2025)
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O Professor Doutor Miguel Ángel Oliver Perelló, do Departamento de Filosofía y Trabajo Social, da Universitat de les Illes Balears (Espanha), fez uma análise muito precisa e exaustiva das escolas de Serviço Social no território espanhol, numa intervenção designada "A emergência das escolas na Espanha", desde a ditadura franquista até aos dias de hoje. Destacou que, apesar do Serviço Social espanhol se ter expandido sobretudo a partir dos anos 60 do século XX, "[...] as suas origens remontam à época da Segunda República [e] a primeira escola ̶ Escola de la Dona (Barcelona) ̶ foi criada em 1932, influenciada pela escola de Serviço Social de Bruxelas, na Bélgica." Salientou o facto de, na altura, a Catalunha ser uma zona espanhola já com alguma industrialização, com "[...] intensos movimentos da classe trabalhadora", ao contrário da maioria das regiões espanholas, "essencialmente agrárias e com elevadas taxas de analfabetismo". A Guerra Civil espanhola (1936-1939), alterou radicalmente o cenário de assistência social, e só nos anos 40 se assistiu a um desenvolvimento mais concreto do Serviço Social, "ligado ao franquismo, à Igreja Católica, à sessão feminina do Partido Falangista, e, também, com o surgimento das escolas patrocinadas pela Opus Dei". Apresentou vários dados estatísticos, referentes quer ao número de escolas, quer aos estudantes, em várias épocas, destacando "[...] o período mais produtivo na criação de escolas": os anos 60, mais concretamente, 1964, "[...] o ano de reconhecimento dos estudos de assistência social pelo Ministério da Educação e Ciência", com 32 escolas. Atualmente, Espanha conta com 38 licenciaturas em Serviço Social, 33 em universidades públicas e 5 em privadas.
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Ilustração 6: Professora Doutora Teresa Paula Garcia Rodrigues da Silva. (© Fundação Minerva • Plataforma Zoom, 2025)
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"A emergência da 1.ª escola em Portugal: o ISSSL" foi apresentada pela Professora Doutora Teresa Paula Garcia Rodrigues da Silva, do Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa e do CIHeMESS, que reiterou a importância do dia 17 de março de 1935, data da apresentação, na sede do Instituto, na presença do Cardeal Patriarca de Lisboa e do Ministro da Instrução Pública, pela já referida Marie-Thérese Lévêque, "a formação em Serviço Social que iria ser desenvolvida pelo Instituto". Apesar de fundada em 1935, só em 1939 se formaliza, no ano em que também surge em Coimbra, e no Porto apenas em 1956, numa articulação entre a Igreja, o Estado e a medicina, destacando-se, ainda, o papel decisivo da Condessa de Rilvas, Isabel Bandeira de Melo, uma aristocrata com ligações à Igreja, nomeadamente ao movimento social católico. A Professora Teresa Rodrigues da Silva mencionou "[...] ser ela [Condessa de Rilvas] a figura que soube conciliar todos estes interesses e marcar a sua posição para o nascimento desta escola." Tendo efetuado visitas à Bélgica e à Suíça, aí contatou com escolas de assistência social para jovens (mulheres) e, posteriormente em Portugal, assumiu a presidência da Associação de Serviço Social e a direção do Instituto de Serviço Social de Lisboa. Foi, ainda, presidente da Obra das Mães pela Educação Nacional, e, posteriormente, dirigente da Mocidade Portuguesa Feminina. Reconhecendo que, em Portugal, não existia ninguém com formação profissional em Serviço Social e conhecimentos de programas curriculares, através da Union Catholique des Services de Santé et des Services Sociaux de Paris, chegou ao nosso país a técnica da empresa Citroën, Marie-Thérese Lévèque para instalar a escola e formar pessoal dirigente português. A oradora defendeu, ainda, que "[...] as instituições educativas são um objeto de estudo riquíssimo dentro da história do pensamento e da história do Serviço Social. […] As escolas têm um manancial de informação riquíssima sobre aquilo que foi o desenvolvimento do Serviço Social ao longo do tempo [e que] importa preservar esta memória." Referiu o projeto de criar uma "uma rede de investigação centrada naquilo que são os arquivos da história das escolas e foi com esse sentido que criámos o Centro de Interpretação, História e Memória em Serviço Social" [o CIHeMESS].
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Ilustração do banner (da esquerda para a direita): Professora Doutora Vanda Sofia Braz Ramalho e Professora Doutora Maria Isabel de Jesus Sousa. (© Fundação Minerva • Jorge Lopes de Carvalho, 2025)