CIPD integra equipa internacional que apresentou estudo europeu sobre PBIS na Lituânia.
O Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento (CIPD) da Universidade Lusíada esteve representado no 8.º Simpósio Híbrido de Investigação da PBS-Europe Network. O encontro decorreu entre 13 e 15 de outubro de 2026, em Vilnius, na Lituânia. Aí foi apresentada uma comunicação resultante de um estudo realizado por investigadores de nove países.
A docente e investigadora Professora Doutora Joana Cruz, da Universidade Lusíada e do CIPD, é coautora da comunicação Exploring the Views and Experiences of PBIS School Leadership Teams about Tier I Implementation Across European Countries: A Mixed-Method Research Approach. O trabalho foi apresentado por Meral Melekoğlu a 14 de outubro, na sessão de comunicações de investigação.
O estudo analisa a forma como as equipas de liderança escolar põem em prática o nível universal (Nível 1) do modelo PBIS (Positive Behavioral Interventions and Supports) em diferentes contextos europeus. O PBIS é uma abordagem preventiva, aplicada a toda a escola, para promover comportamentos positivos. Na primeira fase, 157 membros de equipas PBIS de 13 países responderam a um questionário on-line, disponível em sete línguas, incluindo o português. Na segunda fase, realizaram-se grupos focais com equipas de vários países, entre os quais Portugal. Os resultados mostram práticas consistentes na definição de valores e de comportamentos esperados. Mostram também uma forte participação dos professores. Já o envolvimento das famílias é mais limitado, sobretudo o das famílias de contextos culturais e linguísticos diversos, e o mesmo acontece com os alunos e o pessoal não docente. Os participantes indicaram como principais apoios a formação das equipas e o coaching externo. A perceção de apoio por parte dos sistemas educativos variou muito entre os respondentes. Os autores concluem que é preciso garantir maior partilha de responsabilidades, tempo protegido para a coordenação e políticas mais consistentes para que as práticas se mantenham.
A equipa internacional junta investigadores da Turquia, Estados Unidos, Itália, Portugal, Lituânia, Chipre, Bélgica, França e Polónia. O simpósio foi organizado pela Academia de Šiauliai da Universidade de Vilnius e pelo Centro Lituano para a Inclusão na Educação. Decorreu em formato presencial e on-line e incluiu visitas a escolas, comunicações, uma sessão de pósteres e a reunião da rede PBS-Europe. Esta participação reforça a presença internacional do CIPD e o seu contributo para a investigação sobre bem-estar, inclusão e promoção de comportamentos positivos em contexto escolar.
CIPD part of international team presenting European PBIS study in Lithuania.
The Psychology for Development Research Centre (CIPD) was represented at the 8th Hybrid Research Symposium of the PBS-Europe Network. The symposium was held in Vilnius, Lithuania, from 13 to 15 October 2026. A paper was presented there based on a study carried out by researchers from nine countries.
Joana Cruz, lecturer and researcher at Lusíada University and CIPD, is a co-author of the paper Exploring the Views and Experiences of PBIS School Leadership Teams about Tier I Implementation Across European Countries: A Mixed-Method Research Approach. It was presented by Meral Melekoğlu on 14 October during the research paper session.
The study looks at how school leadership teams implement the universal level (Tier 1) of Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS) in different European contexts. PBIS is a whole-school, preventive approach to encouraging positive behaviour. In the first phase, 157 PBIS team members from 13 countries completed an online survey, available in seven languages including Portuguese. In the second phase, focus groups were held with teams from several countries, including Portugal.
The findings show consistent practice in defining school-wide values and expected behaviours, and strong teacher involvement. Involvement of families was more limited, particularly families from culturally and linguistically diverse backgrounds, and the same was true of pupils and non-teaching staff. Participants named team training and external coaching as their main sources of support. How much support they felt they received from their education systems varied widely. The authors conclude that sustaining these practices needs more shared responsibility, protected coordination time and more consistent policy support.
The international team brings together researchers from Türkiye, the United States, Italy, Portugal, Lithuania, Cyprus, Belgium, France and Poland. The symposium was organised by Vilnius University Šiauliai Academy and the Lithuanian Centre for Inclusion in Education. It took place in person and online, with school visits, paper presentations, a poster session and the PBS-Europe Network meeting. This participation strengthens CIPD’s international presence and its contribution to research on well-being, inclusion and positive behaviours promotion in school context.
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Ilustração do banner: Alguns dos keynote speakers, com destaque para a Professora Doutora Meral Melekoğlu (terceira a contar da direita). (© Fundação Minerva • Joana Cruz, 2026)
Nota: Notícia elaborada com o apoio da Professora Doutora Joana Cruz.
Jorge Lopes Carvalho
Redator e repórter fotográfico
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